Educación Media Abreviada

PROCESO DE ADMISIÓN.

¿Quiénes pueden aplicar?

Mediante formas de enseñanza flexibles y abreviadas, la USP iniciará en primavera de 2021 su programa EBG “Escuela Bartolomeo Garelli” que permite el acceso a la educación media abreviada a jóvenes y adultos que hayan abandonado el sistema educativo sin ninuna titulación; pero que deseen cursar estudios técnicos superiores para la formación de su propia empresa. Contarán con una oferta de aprendizaje adaptada a sus condiciones, que podrá desarrollarse de modo virtual en un máximo de dos años. Estamos interesados en los mejores estudiantes, más allá de su situación económica. Por eso, nos comprometemos a cumplir plenamente con ayudarle a conseguir una Beca mientras duren sus estudios.

¿Cómo están organizadas las clases?

Con el objeto de favorecer la flexibilidad en la adquisición de los aprendizajes, las enseñanzas abreviadas se organizan de forma modular en tres grados correspondientes:

  • Grado 1. Educación Inicial (dos trimestres)
  • Grado 2. Educación Básica (dos trimestres)
  • Grado 3. Educación Secundaria ( 4 trimestres)

¿Duración?

La Educación Media Abreviada está programada para realizarse en 2 años. Es flexible y requiere de un esfuerzo mínimo de 13 horas semanales manejadas libremente a conveniencia de cada estudiante. El estudiante sigue y cumple las tareas asignadas desde la plataforma virtual. Pueden ser semanal o mensualmente, o en su tiempo y a su propio ritmo. El profesor verifica, revisa, corrige y aprueba los trabajos desde la plataforma virtual y junto al estudiante definen el área para evaluación de tema visto, cuya nota se va acumulando hasta el final. El alumno será promovido al siguiente grado cuando haya aprendido y asimilado correctamente los objetivos asignados.

¿Cupo Limitado?

El cupo es limitado a un ratio legal de estudiantes por maestro. La virtualización de la educación abreviada no significa que no tengas un maestro pendiente de tu aprendizaje. 

¿Cuando puedo aplicar?

El año escolar se puede comenzar en primavera (marzo) o en otoño (septiembre) de cada año. Si quieres iniciar en Marzo, debes iniciar el proceso de admisión en Septiembre del año anterior.

ActividadFecha InicioFecha límite
Admisión05.sep.202105.nov.2021
Solicitud de Beca06.nov.202130.ene.2022
Matrícula05.feb.202205.mar.2022
Inicio de Clases08.mar.2022

¿Cómo puedo aceder a las becas?

Una vez que un estudiante sea admitido, se evalúa su situación económica para asegurar que pueda pagar el costo de los Estudios. Estamos interesados en los mejores estudiantes, más allá de su situación económica. Por eso, nos comprometemos a cumplir plenamente con ayudarle en su necesidad financiera mientras duren sus estudios. No se requieren préstamos como parte de nuestra ayuda financiera; la ayuda que ofrecemos es en la forma de becas o por medio del programa de Padrinos Voluntarios quienes se encargan de velar económicamente por aquellos estudiantes con buen desempeño académico. Al igual que lo hacen las principales Universidades, como Harvard, seguimos los siguientes pricipios:

  • La admisión en USP no toma en cuenta la capacidad de pago. Esto significa que tu necesidad financiera no afectará la posibilidad de ser admitido
  • La Beca depende enteramente de la necesidad financiera, no del mérito.
  • La selección de beneficiarios del plan de becas estará sujeta a la opinión calificada de la parroquia o comunidad local donde te conozcan y puedan orientarte adecuadamente.

Pago de Matrícula y Tutoría

Matrícula (Inlcuye Inscripción y Seguros)US$ 150.00
Pago trimestralUS$ 635.00

¿Cuál es el proceso de Admisión para la Educación Media Abreviada (Escuela Bartolomeo Garelli)?

  • Llenar formulario Online en las fechas establecidas para iniciar con el proceso de Admisión. (Ten disponible las fotos revés y derecho de tu tarjeta de identificación, o de tu pasaporte; y, alguna constancia de escolaridad si la tienes. No necesitas hacer ningún pago en este momento)
  • Esperar la confirmación via Email con las instrucciones detalladas que te permiten completar el proceso de Admisión en las fechas establecidas.
  • Proceso de Evaluación Económica
  • Realizar el proceso de Matrícula según el calendario.

CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN MEDIA ABREVIADA

Competencias a Cursar

Se entiende por competencias básicas la combinación integrada de conocimientos, destrezas y habilidades, actitudes y valores adecuados al contexto, que precisa todo el alumnado que cursa la Educación Básica y que debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social.

El currículo de la Educación Básica incluye las siguientes competencias básicas:

a) Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud
b) Competencia para aprender a aprender
c) Competencia matemática
d) Competencia en comunicación lingüística
e) Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
f) Competencia social y ciudadana
g) Competencia en cultura humanística y artística
h) Competencia para la autonomía e iniciativa personal

Las competencias básicas se adquieren mediante el trabajo en las distintas áreas de conocimiento y materias; así como en todo tipo de experiencias que tienen lugar en contextos tanto escolares como extracurriculares. También a través de la organización y funcionamiento de los centros, las actividades docentes, las formas de relación que se establezcan entre los integrantes de la comunidad educativa y las actividades complementarias y extracurriculares que se programen.

Objetivos de la Educación Media Abreviada

Los objetivos de la Educación Básica se definen, a partir de las competencias educativas generales, teniendo en cuenta las competencias básicas:

1.- Aprender a vivir responsablemente:

a) Conocer, comprender y aceptar el funcionamiento del cuerpo humano y de la sexualidad en toda su diversidad, así como las consecuencias para la salud individual y colectiva de los actos y las decisiones personales relacionadas con el propio cuerpo y el de los otros. Desarrollar, afianzar y valorar los beneficios que suponen los hábitos de cuidado y salud corporales, del ejercicio físico, de la práctica del deporte, de la higiene y de la alimentación equilibrada para llevar una vida sana y favorecer el desarrollo en lo personal y en lo social.

b) Valorar y disfrutar responsablemente del medio natural y analizar los mecanismos básicos que rigen su funcionamiento, comprendiendo las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuyendo activamente a la defensa. Conservación y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida, así como de los animales más próximos al ser humano.

c) Identificarse como integrante del cosmos y de la tierra como ser viviente y miembro de la especie humana, para comprender su propia naturaleza; la condición común de todos los seres humanos y ser responsable en el mantenimiento de un ecosistema saludable.

2.- Aprender a aprender y a pensar:

a) Aprender a pensar de forma coherente y crítica, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, esfuerzo, responsabilidad, y técnicas de estudio y trabajo individual y en equipo, como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal que favorezca las actitudes de confianza en sí mismo. Adquirir sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad.

b) Identificar, plantear y resolver problemas científicos y matemáticos, mediante operaciones de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones. Ser capaces de aplicarlos a la vida cotidiana, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles, como la colaboración o la ayuda de otras personas para resolverlos de forma creativa y autónoma.

c) Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico, sus aplicaciones y su incidencia en el medio físico y social, utilizando el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, aplicando métodos científicos y utilizando recursos tecnológicos para la identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

3.- Aprender a comunicarse

a) Comprender y expresar con corrección, propiedad, autonomía y creatividad textos y mensajes orales y escritos, utilizándolos para comunicarse, organizar los propios pensamientos, interpretar la realidad y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje, así como iniciarse en la lectura, el conocimiento y el estudio de la literatura.

b) Comprender y expresar con corrección, propiedad y autonomía básicas, textos y mensajes orales y escritos en una o más lenguas extranjeras, utilizándolos para comunicarse, para organizar los propios pensamientos y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje.

c) Interpretar críticamente la realidad sociolingüística de su entorno, conociendo los factores que determinan la vida y desarrollo de las lenguas y las relaciones entre ellas; y respetando la diversidad lingüística como una riqueza y un derecho de los pueblos y de los individuos para desarrollar una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho y hacia los procesos de normalización lingüística.

d) Utilizar las tecnologías de la información, así como los medios de comunicación, en el proceso de aprendizaje y adquisición de nuevos conocimientos, con sentido crítico respecto a los mensajes recibidos y elaborados.

e) Comprender, conocer y apreciar la creación artística, identificar y analizar críticamente los mensajes explícitos e implícitos que contiene su lenguaje, desarrollar la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas, y utilizar los distintos lenguajes artísticos para la expresión y la comunicación

f) Interpretar y utilizar de manera activa y crítica los lenguajes verbales, artísticos, matemáticos y científicos para comunicarse de forma precisa y poder dar explicaciones y argumentaciones de cara a representar mejor la realidad individual, social y natural.

4.- Aprender a vivir juntos:

a) Cooperar en la planificación y realización de actividades en grupo, conociendo y aceptando las normas de convivencia y reglas que democráticamente se establezcan, articulando los objetivos e intereses propios con los de otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, ejercitándose en el diálogo y asumiendo las responsabilidades que correspondan, preparándose para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetando los derechos humanos.

b) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, tales como la escucha activa, la empatía, la asertividad, la regulación y control de las emociones, así como la negociación y mediación, que les permitan convivir de forma colaborativa en el ámbito escolar, familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relaciona.

c) Asumir responsablemente sus deberes y conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, rechazar todo tipo de discriminaciones por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión, u otras características individuales y sociales así como practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos.

d) Respetar las convenciones y reglas sociales de convivencia en el trato interpersonal y en el comportamiento social, incluyendo las correspondientes a la educación vial y educación para la autoprotección, desarrollando actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico y otros.

e) Valorar y respetar la diferencia entre sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre todas las personas, así como rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

f) Identificarse como ciudadano en un entorno multicultural, valorando de forma positiva tanto la lengua y cultura propias como otras lenguas y culturas, para que a partir de las identidades múltiples construya cada uno su propia identidad de forma inclusiva.

g) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia latinoamericana, así como su patrimonio artístico y cultural, al igual que la diversidad de culturas y sociedades, analizando los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las mismas, en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, a fin de poder valorarlas críticamente y adoptar juicios y criterios personales respecto a ellas.

5.- Aprender a desarrollarse como persona:

a) Identificarse como sujeto autónomo que construye su propia biografía junto con los demás, siendo consciente de los criterios y valores que orientan sus actos, crítico y responsable con respecto a sí mismo y los demás, para lograr su pleno desarrollo personal, el desarrollo de la sociedad y el equilibrio con la naturaleza.

b) Desarrollar la autoestima y las competencias emocionales, y su manifestación en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, rechazando la violencia y los prejuicios de cualquier tipo.

c) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de sus características y posibilidades, y desarrollar actividades de forma autónoma y equilibrada, valorando el esfuerzo y la superación de las dificultades.

6.- Aprender a hacer y emprender

a) Desarrollar el espíritu emprendedor mediante actitudes de confianza en uno mismo, la participación, el sentido crítico, y la iniciativa personal, comprometiéndose en proyectos que requieran planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

b) Identificar las aptitudes propias, y valorar los aspectos positivos y negativos de cada una de las distintas opciones de estudios y trabajo, para definir su proyecto personal académico y profesional con realismo y de manera adecuada a sus capacidades y valores.

Áreas de la Educación Media Abreviada

  • Educación artística
  • Educación física
  • Lengua castellana y literatura
  • Lengua extranjera
  • Matemáticas
  • Ciencias Sociales, Geografía e Historia
  • Ciencias de la Naturaleza (Biología, Geología, Física, Química)
  • Educación Ético-Cívica y Derechos Humanos
  • Educación Plástica y Visual
  • Música
  • Informática
  • Religión
  • optativa 1. Latín
  • optativa 2. Chino

En las materias “Educación ético-cívica y Derechos Humanos”, se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.

Proceso de Evaluación

En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del ciclo o del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo.

Los docentes evaluarán, además de los aprendizajes de los alumnos, el proceso de enseñanza y su propia práctica en relación con el logro de las competencias básicas previstas en el currículo. Al menos al final de cada curso el equipo docente recogerá los resultados de la evaluación global y propondrá las modificaciones o tomará las decisiones oportunas para reconducir el proceso.

La Educación media abreviada está programada para realizarse en 2 años. Es flexible y se adapta a los horarios y la situación de cada estudiante.

Desea apadrinar un Estudiante? Hacer una Donación